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    • 10 domande educatore prima Infanzia

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    1. La competenza pedagogica di un educatore va intesa come:

    Il complesso delle prassi che gli permettono di intervenire nella relazione educativa
    Il complesso delle capacità cognitive ed operative che gli permettono di intervenire nella prassi educativa trasformandola in educazione intenzionale
    Il complesso delle conoscenze che gli permettono di effettuare una riflessione pedagogica teorico-scientifica sulla prassi
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    2. La pratica del leggere e del narrare è importante nell’educazione della prima infanzia, soprattutto perché:

    permette di prendersi cura della crescita dei linguaggi espressivi attraverso l'empatia, la curiosità e il piacere
    permette più di qualunque altra attività di allenare la naturale fantasia dei bambini
    permette di trasmettere i valori sociali della comunità in forma simbolica e facilmente comprensibile anche ai bambini più piccoli
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    3. Cosa significa “base sicura” nella teoria dell’attaccamento?

    Identifica le competenze acquisite con sicurezza in una certa fase dello sviluppo, che costituiscono la base sicura da cui partire per nuovi apprendimenti
    Identifica la persona significativa presso cui il bambino può tornare o a cui fare riferimento anche durante la sua libera attività esplorativa, in caso di necessità
    Identifica l’insieme degli oggetti transizionali (ad esempio il ciuccio), necessari ad un bambino da 12 a 36 mesi (ma anche oltre) per sentirsi sicuro e a suo agio in situazioni o con persone nuove
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    4. Gli incontri periodici tra genitori ed educatrici al nido dovrebbero essere:

    Per richiesta della maggioranza dei genitori
    Programmati all’inizio, a metà e alla fine dell’anno
    Cadenzati nel tempo con una certa regolarità
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    5. La documentazione per il gruppo di lavoro può rappresentare prevalentemente:

    Uno strumento di autoformazione ed autovalutazione.
    Un'occasione per far conoscere il progetto del nido all'esterno.
    Un'opportunità di apprendimento scientifico.
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    6. Quale strategia è necessario prevedere per progettare la continuità educativa nel passaggio alla scuola dell'infanzia di un bambino con disabilità?

    Il passaggio di informazioni riguardante il percorso del bambino al nido, coinvolgendo anche la famiglia, oltre la partecipazione del bambino alle attività congiunte previste
    Lo svolgimento di un gruppo operativo prima della fine dell'anno educativo nel quale effettuare una valutazione del percorso del bambino al nido
    L’organizzazione di interventi educativi intensivi e mirati per il bambino negli ultimi mesi di frequenza al nido
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    7. In campo educativo si fa ricorso al concetto di resilienza per indicare una particolare dimensione della relazione, quale?

    Capacità di cooperare nel lavoro di gruppo professionale e nelle famiglie
    Capacità di affrontare le avversità della vita uscendone rinforzato
    Capacità di utilizzare ed integrare le diverse risorse
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    8. Qual è, complessivamente, il ruolo degli 'operatori ai servizi prima infanzia' in un nido d’infanzia?

    Cura degli ambienti, cura dell’alimentazione, controllo degli accessi e rapporto con i fornitori esterni
    Cura degli ambienti, vigilanza eventuale sui bambini, evitando di avere rapporti significativi con gli stessi e le famiglie per non compromettere la relazione educativa professionale degli educatori
    Cura degli ambienti, cura dell’alimentazione e supporto agli educatori nella loro attività professionale con i bambini
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    9. Qual è il comportamento educativo più efficace da utilizzare al nido nei confronti di un bambino di 2 anni che mostra comportamenti aggressivi?

    Parlarne immediatamente con la famiglia, per verificare che il comportamento non abbia origine e causa in ambito domestico, e discutere insieme una soluzione da adottare in ogni caso
    Distogliere, per quanto possibile, da lui l’attenzione degli adulti durante le sue “crisi”, per dimostrargli che il suo comportamento non è idoneo ad attrarre l’attenzione degli adulti
    Usare modalità comunicative semplici in relazione all'accaduto, attivare strategie di distrazione e valorizzare sia sul piano relazionale che cognitivo i momenti in cui il bambino è adeguato
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    10. Che cosa si intende per ‘oggetto transizionale’ secondo gli studi di D. Winnicott?

    Un oggetto materiale che rappresenta qualcosa relativo all’unione con la madre
    Un oggetto materiale relativo al mondo della cas
    Il seno materno
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    Al termine del quiz è presente la valutazione finale con risposte corrette/errate